人文社会科学学院线上教学优秀典型案例（一）
张月--《大学英语》在线教学案例分享
疫情反复的背景下，我们无法与员工相聚在线下、面对面交流。但“停课不停学”，现代化的技术使线上教学成为可能。于是，8月9日收到开学暂定线上教学的通知后，我便开始思考如何利用现代化技术让员工达到良好的学习效果。《大学英语》作为一门语言类课程，需要员工提前熟悉单词与课文，巩固与练习所学知识点，输出与应用所学内容。在结合课程性质、对比各种线上教学方式后，我采用了录播+直播的方式，依托于QQ群、U校园、腾讯课堂三个平台，来为员工的线上学习保驾护航。以下是我的具体操作流程：
一、课前准备
1. 与员工的课前沟通：首先通过QQ群与员工确定了线上课的形式与要求，让员工作好课前准备；同时，我在QQ群内上传了学习资料，结合U校园平台，员工能够对所学内容提前预习。
（与员工的交流与课前预习）
2. 提前录播教学视频：因员工在全国不同区域，网络状况不一，我选择了录播教学视频的形式，我使用的是PPT的录制功能，将教学内容提前录制成视频。
（提前录制教学视频）
二、上课
1. 考勤
员工在家里没有良好的学习氛围与环境，有力的考勤方式能够起到督促员工学习的作用。我使用的是腾讯课堂的签到功能，在开课前，我首先将课程链接发到QQ群中，提醒员工尽快进入课堂，课前5分钟我会开始签到，以此来进行课前考勤。课后，我会通过腾讯课堂的导出考勤表功能，检测员工的实际学习时长。
（腾讯课堂的考勤功能）
2. 教学内容观看与讨论
课上，我插入提前录好的教学视频，与员工一同观看，员工有疑问可以在腾讯课堂讨论区内提问，我则在讨论区中回复员工。此外，在课程教学中，我会设计一些问题，视频中的相关话题出现时，我会暂停教学视频，开启腾讯课堂的麦克风功能，询问员工对相关话题的理解，让员工在讨论区内来表达自己的看法，并根据员工的回答，给出自己的反馈。
（课上讨论与答疑）
三、课后作业
课后，我会在QQ群内布置好作业，让员工去U校园平台上完成。同时，评阅作业也可以在U校园上实现。
（课后作业）
四、总结
通过课下与员工的交流，我了解到了此次线上教学方案的好处与坏处。有员工认为线上学习带来了便利，有利于对知识点的学习与巩固。但也有同学认为线下学习与老师的交流形式更多、更深入。此次线上教学方案出于对网络状况的担忧，没有与员工连线对话，交流形式略单一，因此这一点还需加以改进。
图文/张月