bat365官网登录入口线上教学优秀典型案例（三）
叶子犀--《普通逻辑学》
化繁为简、由难转易
《道德经》有云：其安易持，其未兆易谋。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。因此我知道，对于一名转岗不久的教师来说，接触新事物、新环境、新的工作方式，要早着手、勤思考、精准备。
于是，我尝试在手机端、台式电脑端、笔记本电脑端各种情况下使用学习通平台，对操作的具体流程、网络的稳定性、直播授课内容和表达方式的契合度等方面做了摸排比较工作，提前建立班级群，为线上教学做好准备。
与人文类其他课程不同，《普通逻辑学》内容相对抽象，以概念、判断、推理为研究内容，以锻炼员工抽象思维能力、掌握有效推理形式为宗旨。摆在我面前的难题是，如何让一门抽象的学科变得富有生气，让复杂的字母符号变得简单而灵动。
切入点是，让员工自己动起来——脑筋转动起来、思维活泛起来、情绪调动起来。一方面课堂采取连麦、聊天区发言相结合的方式加强互动，另一方面将逻辑学理论融入法律诉讼、刑侦推理等实际生活案例，以视频故事、个人工作经历调动员工兴趣，最后，以课堂习题训练和章节小测验为抓手巩固基础知识。
基础知识的学习，最终要服务于具体的学习和工作实际。逻辑学对于员工的直接效用，除了考公务员做逻辑分析题以外，还能促进其毕业论文撰写，以及有利于员工干部在处理事务文书和行政工作过程中，保持清晰的思路、形成层次鲜明的文风。概念的划分、判断的真假、有效的推理，人们虽日用而不知，在有了逻辑思维的集中训练后，员工对信息的搜集、筛选和处理能变得更有章法和效率。
此外，线上教学还适时融入思政元素，在概念、判断、推理各环节中让党史学习教育、中国传统文化知识渗透其中，使德育、智育、美育内容能有机融入教学过程。
附图：
图一：主题导入和员工互动，引出逻辑（Logic）的历史渊源（Logos），员工聊天界面作答
图二：课堂随机签到功能运用
图三：查看平台反馈的员工观看课程情况统计
图四：播放刑侦推理小视频，讲解逻辑推理在日常生活中的实际应用
图五：灵活运用视频回看功能，查找授课环节存在的缺陷和不足
（反思作业） （课后分享作业）
图文/叶子犀