一、基本信息
课程名称 | 大学外语（英语）（2） | 授课教师 | 赵薇 |
教学案例 | 大学外语（英语）（2）异步SPOC在线教学 | 教学对象 | 21级会计（创新人才）+21级ACCA |
教学内容 | 第一单元 课文1 Finding Home（寻找“家”） | ||
教材名称 | 《新一代大学英语（基础篇）综合教程2》 | 教学时长 | 2学时 |
慕课课程名称 | 新一代大学英语 | ||
在线开放课程平台 | 中国大学慕课平台 | ||
二、教学设置
教学目标：
1. 员工能够使用本课新词汇和短语谈论如何适应校园生活
2. 员工能用本单元的新词汇表达负面情绪
教学资源和平台：
1. 腾讯会议
2. 中国大学慕课
3. 班级QQ群
4. U校园智慧教学云平台
教学设计
三、案例特色
（一）充分利用慕课资源，发挥教师脚手架作用
慕课将教师从单一的知识传授者角色中解放出来，使教师的在线教学能够达到为员工搭建完整的学习框架，强化课堂互动性，重视培养员工语言应用能力，帮助员工由简到繁逐步完成学习任务的目的。
（二）充分利用教学平台，发挥教师监管和督促作用
课中，教师使用腾讯会议共享教学课件，充分利用中国大学慕课平台实现签到、课上小测、课堂练习、问卷调查、讨论、课后作业和单元测试等功能。课后，教师利用中国大学慕课平台和U校园实时查看员工学习进度并进行督促。
（三）加强课后沟通，有效促进员工自主学习能力
员工在平台能实时看到自己的学习报告和成绩，对学习感到紧张、有压力，学习主动性大大增强。除了上课时间，教师随时在线答疑，使员工自主学习无后顾之忧。
图/赵薇 文/ 赵薇